重要会议
南通市通州区教育局着力打造“高效课堂”
作者:丁建枢   来源:    时间:2009-10-15   浏览()

为了进一步贯彻落实《省委办公厅、省政府办公厅转发省教育厅等部门〈关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见〉的通知》精神,严格执行省教育厅“五严”规定,切实加强教学规范建设,打造高效课堂,提高教学质量和教学效益,1014日下午,南通市通州区教育局召开党委会,认真研究打造高效课堂的措施,决定在原通州市教育局制订并颁布的三个关于“有效教学管理”文件的基础上,制订《关于打造“高效课堂”提高教学质效的意见》,从打造高效课堂的背景、主要内容、相关配套措施和组织管理等方面提出具体要求。

会议要求各校和全体教育工作者全面落实“减负增效”的各项措施。要按《江苏省中小学管理规范》和省教育厅的“五严”规定的要求将教育工作做好、做到位。要本着“办人民满意的教育”这一宗旨,认真研究“五严”规定出台后的增效措施,切实提高教育教学水平。

会议指出,在省教育厅“五严”规定的背景下,全力打造“高效课堂”提高教学质效显得尤其重要。会议认为,备课的及时、充分是打造高效课堂的前提。教师要充分研读教材,努力做到教案的教学目标明确具体、教学流程科学有致、教学重点突破有方、教学方法恰当有效、课内练习精选精编、教学效果明显实在、教学个性充分张扬;要强化集体备课制度,发挥备课组的集体智慧精心打磨教案,落实试讲人员;要强化对集体备课后的“任课教师二次备课”的落实与检查,防止任课教师用集体备课的教案照本宣科;要不断探索有效备课的新路子,坚决杜绝无效备课以及为应付检查而备课的现象发生。

要在各中小学继续推广“讲练互补、师生互动”的“双互”课堂教学模式,确保学生在课堂上充分而有效的活动,确保学生的课堂训练时间和质量,坚决避免不顾学生的一味讲、满堂灌、填鸭式;要关注学生课堂学习的状态,想方设法让学生在课堂上打开学习器官、集中精力、积极思考、相互合作;要强化课堂的效果意识,集聚一切教学要素,调动有效教学手段,切实保证课堂教学实在高效;要以训练贯穿课堂教学始终,在此基础上每一节课均留有学生当堂集中训练时间,精选习题,当堂评讲,确保练习的针对性和有效性。

要将课堂诊断形成制度。每节课后任课教师均要结合写教后记进行自我反思;每周各学科组要进行一次会诊,组内成员进行自我诊断和相互诊断,并从中总结经验,吸取教训;每月各年级组要进行一次阶段性诊断,用典型案例解剖麻雀,及时推广好的教学实践,纠正偏误;每学期全校要举办一次大型课堂诊断与反思活动,从面上有针对性地解决共性问题,切实提高教学效益,努力帮助教师提升教学业务素质。各校要采取有效手段,确保课堂教学效果的巩固和延伸:要确保作业“三个一”落实到位,通过有效练习巩固学习效果;作业布置要在集体备课时统一精选习题,作业量要精当,作业难度要适中,提倡分层作业;要创新作业检查的手段,调动各种积极因素,利用各种可能条件,确保“四精四必”落实到位;鼓励教师预做“下水题”、“下水文”,增加作业体验,提高作业布置、辅导、批改、讲评的针对性;要强化教师对学生的课业辅导,优化辅导形式,确保辅导效果;要做好单元检测和平时的教学质量抽测工作,及时发现问题,及时跟踪解决。

要把学生阅读兴趣、习惯、方法的培养放在学科教学的重中之中去抓;认真规划学生阅读,将课外阅读与课外作业放在同等重要的位置,制定详尽的行动方案,切实加以落实;各班要建立班级图书角或图书箱,扩大课外阅读量,并对学生的课外阅读进行量化考核;要定期组织阅读竞赛和征文比赛,进一步激发学生的阅读和写作兴趣;开展全区性的母语“书韵飘香”和英语“书香漂流”行动,培养学生的科学和人文素养。各校要确保综合实践课程和选修类课程的开设到位,并想方设法优化课程效益;要落实专门力量进行校本课程的研究和开发,引导教师结合体育艺术“2+1”工程和其他社团活动,努力将活动课程化、将课程活动化,及时总结和提炼,不断丰富课程建设内涵。各校要努力组建学生课外学习小组和校内兴趣小组,各班主任和任课教师要对学生课外学习小组活动情况进行跟踪检查和辅导;积极倡导任课教师编写课外兴趣小组教材,学校要为兴趣小组的正常活动提供便利。各校要鼓励教师尽可能地运用现代化教学手段进行课堂教学,进一步激发学生的学习兴趣。要充分发挥家庭在学生教育中的重要作用,努力架设家校互动平台;要形成教师家访、教师随机检查学生学习小组活动情况等制度,保证教师和学生能一直亲密接触,构建和谐的师生关系。要将特色学校打造与课程开发、课题研究、校园文化建设等有机结合起来,注意特色的彰显与渗透,努力将学校特色体现在师生的行动上、校园文化的建设上、学校的每一项工作中。

会议要求各中小学领导班子成员要将教学管理工作作为中心工作,关注教学信息,钻研教学业务,思考教学问题,及时提出提高教学质量的措施,拥有教学的话语权;要全身心地投入到教学调研和指导中去,要全面加强对教学全过程的监督,为教学质量的有效提升提供保障。要实行中层以上干部蹲点包干具体学科、年级、班级制度,建立学校教学工作制度,学校教研室要实质性运作,引导教师追求“有效课堂、高效课堂、品位课堂”,在“堂堂清、天天清、周周清、月月清”的基础上,努力实现教学的高质效。各校要将校本培训作为提升教师业务素质和能力的主要手段,做到校本培训课程化、制度化、多样化、主体化,提升校本培训的参与性,落实自主性,注重培训中的自我呈现和专业点拨。

教学工作检查要常态化、随机化、有形化、绩效化。区教研室、各教育督导组平时的教学常规检查要充分体现评价功能,对学校教学管理的检查和教师教学情况的检查都要量化打分后交教育局基教科和有关学校,作为对学校和教师绩效考核的重要依据;要不定期地组织对学校各学段教学质量的抽测,及时分析教学中的存在问题,提出改进教学的措施;各校要随机组织人员,每学期至少对本校每一位任课教师听一次随堂课、检查一次作业布置与批改情况、进行一次学科教学质量抽测,每一项都作出评价并量化打分,结果记入该教师的业务档案,并作为教师绩效考核的重要依据。

通州区教育局将各校打造“高效课堂”提高教学质效的情况纳入对校长考核的重要内容,并与有关评先评优直接挂钩。

                              (丁建枢供稿)

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