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2006年全省基础教育发展情况
作者:江苏省教育厅基础教育处   来源:编者原创    时间:2008-5-5   浏览()

 

 

2006年全省基础教育呈现出快速、健康、可持续发展的良好局面。认真贯彻落实新修订的《义务教育法》,农村中小学合格学校建设取得新进展,全省农村义务教育阶段学生全部免交学杂费,全省义务教育均衡发展水平明显提高。幼儿教育等薄弱环节得到强化,出现了快速增长的好势头;高中教育取得新的突破,年招生数达到历史新高,普及十五年教育成绩巨大。深入推进课程改革,学校管理和质量工作得到加强,以高考改革为重点的考试评价制度改革稳步推进,素质教育的实施步入新的阶段。

【基础教育事业快速协调发展】  义务教育。全省共有小学5940所,比2005年减少了321所;在校学生455.75万人,比2005年减少了29.78万人;小学适龄儿童入学率为99.84%。全省共有初中2260 所,比2005年减少了32所;在校学生318.71万人,比2005年减少了27.51万人,初中在校生数继去年开始下降以来继续下降。小学毕业生升入初中的入学率为101.27%,比去年上升了1.98个百分点,超过100%。在校学生年巩固率,小学为100.83%,初中为98.55%。特殊教育普及率达96%以上。全省流动人口子女上学难问题得到解决,有55.9万流动人口子女已接受义务教育,入学率达99.8%,其中在公办中小学就读42.3万人,达75.6%以上。教师学历达到国家规定合格学历的比例,小学为99.42%,比2005年提高了0.26个百分点,其中专科以上学历63.78%,比上年上升了5.92个百分点;初中为96.65%,比2005年上升了1.16个百分点,其中本科以上学历46.63%,上升了5.2个百分点。自1996年全省普及九年义务教育以来,全省小学和初中教师合格学历比例和高一级学历比例连续10年保持上升势头。普通高中教育。全省共有普通高中838所,比上一年减少11所。高一共招生53.69万人,比上一年增加1.44万人。高三共计毕业44.97万人,比上一年增加2.32万人。在校生总计152.57万人,比上一年增加7.23万人。专任教师93879人,比上一年增加5078人。专任教师中本科毕业及以上所占比例达到89.12%,比上一年提高2.29个百分点;其中研究生毕业占本科毕业及以上比例达0.91%,比上一年提高0.20个百分点。初中毕业生升入高中阶段的比例为93.48%,比上一年提高3.88个百分点,全省13个市初中毕业生升学率都已超过90%幼儿教育。全省共有幼儿园6503所,在园幼儿150.1万人。全省学前三年入园率达到90.44%,第一次超过90%。苏南大部分地区已经基本普及学前三年教育,学前三年入园率都在95%以上,苏中、苏北地区基本普及了学前一年教育。现有幼儿园专任教师56057,专任教师学历合格率100%,专科及以上学历比例为55.13%。全省幼教事业规模不断扩大,幼儿园布局不断调整,优质资源进一步壮大,办园质量和效益日益提高。全省共有省级示范性实验幼儿园584所。

【基础教育内涵发展水平稳步提升】  召开全省农村义务教育课程改革经验交流会。3月,省教育厅在金湖县召开了江苏省农村义务教育课程改革经验交流会。会议全面回顾了近五年来全省课程改革工作的历程,总结分析了全省农村义务教育课程改革工作的成效和经验及存在的问题,并从进一步提高课程改革的基础保障能力、着力提高新课程实施水平、完善评价和课程质量检测、加大校本课程的建设力度、完善课程改革的管理体制等方面,对今后深化农村中小学课程改革提出了指导性意见。会上,金湖县介绍了推进农村义务教育课程改革的经验,并提供了6所农村中小学(农村初中2所、中心小学2所、村小2所)的课程改革观摩现场;宿豫、滨湖、宝应、大丰、靖江、溧水县东庐中学、铜山县柳新镇中心中学、赣榆县石桥镇中心小学等8个地区和学校的代表分别从不同侧面介绍了农村义务教育课改的经验和做法。深入推进高中课程改革。2006年我省高中课程改革继续积极平稳健康地向前发展。一是加强教师培训。除了各市、县和学校自行组织的培训外,省教育厅依托部分学校和教研机构,对未参加过省级培训的骨干教师进行了集中系统培训。同时对高二年级任课教师进行了全面滚动培训。全年共对1万多人进行了省级培训。下半年,省教育厅分三批将全省63所高中课改样本校校长选送到教育部举办的培训班进行1个月的培训。二是探索有效推进策略。针对我省普通高中数量多、规模大、南北和城乡之间存在差异的特点,省教育厅积极采取“以市统筹、均衡推进”的策略。重点突出省辖市一级教育行政部门和教科研部门在课改中的地位和责任,实现以市统筹、学校均衡发展的目标。另外,针对课改的重点、难点问题,省教育厅通过课题小组和样本学校的先行探索加以解决。对于一些新开设的课程,则动员全省力量,共同探索,集中突破,形成基本的课程指导框架。三是加强教学指导。为了正确把握和有效落实各学科课程标准,切实保证教师吃透课标和教材,不断提高教学质量,省教育厅组织专门力量,研究制定了《江苏省普通高中各学科课程标准教学要求》。进一步明确了学科教学方向,稳定了各学科的教学秩序,解决了教师在教学中出现的共同困惑。四是加强课改的资源建设。我省高中语文、数学、英语、技术等学科教材先后通过教育立项、审定,成为国家通用教材,同时还开发了10多种地方教材。重视网络资源建设,我省高中早在2003年就基本实现了“校校通”。目前,全省网络资源建设从省到市、县再到高中学校,从高等学校、教科研部门到教师个人,形成了比较强大、完备的开发力量。普遍加强校本课程资源建设,全省涌现了一批校本课程开发建设的典型学校;一大批丰富多彩的校本课程受到广大师生的欢迎。五是优化教学过程。模块化课程结构对高中教学过程提出了新的挑战。为了适应新的形势,高质量实施新课程,省教育厅及时调整管理和指导重心。科研部门以学科教学过程中的问题为中心,设立研究项目,组织研究活动;教研部门利用各科教研活动,组织教师集中研讨新问题、新难点,引导教师确立新的质量观和教学法,通过观摩、展示和经验交流,不断优化教学过程。研制并公示2008年高考方案。省教育厅经过一年半的调查和研讨,研制并公示了与高中课改相配套的2008年新的高考方案,该方案为“3+学业水平测试+综合素质评价”。新的方案遵循高中课改精神,同时有利于学生全面发展,有利于高校自主选拔人才。与此同时,省教育厅于10月制定颁发了《江苏省普通高中学生综合素质评价方案》。评价内容包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等6个方面,其中道德品质、公民素养、交流与合作等方面的评定,凡符合基本标准者,可评为合格,凡有突出问题,可暂不打等第,但要如实记载。另外学习能力、运动与健康、审美与表现等方面的评定为ABCD四级。学生综合素质评价工作由学校组织实施,采取学生自评、同伴互评、任课教师评价、班主任评价、学校评价等方式进行评定。同时要逐步建立起校长诚信承诺制度、评价项目抽测制度、年度非诚信学校公示制度以及责任追究制度等一系列保障制度。颁发《江苏省中小学管理规范》。为贯彻落实新修订的《义务教育法》,省教育厅制定颁布了《江苏省中小学管理规范》(以下简称《规范》)。《规范》分指令性和指导性规范两个部分:指令性规范包含校务管理、教师管理、学生管理、教学科研管理、安全管理、校园管理、后勤管理、档案管理等8个方面20条,是每一所学校都必须贯彻执行到位的基本规范;指导性规范要求包含校园管理制度、校舍管理制度、实验室管理制度、图书馆阅览室管理制度、计算机教室管理制度、体育器材场地管理制度、艺术专用教室管理制度、食堂管理制度、学生宿舍管理制度、公共厕所管理制度等10项基本管理制度。各地和学校可遵照10项制度执行,也可在10项制度的指导下,根据本地本校实际,重新制订适合本校特点的管理制度。《规范》是在贯彻新修订的《义务教育法》背景下,在我省广大农村中小学办学条件得到极大改善的现实情况下,对我省1989年颁布施行的《江苏省中小学常规管理基本要求(试行稿)》的修订、完善和发展,是在以前注重对校园环境、教育教学等方面从严管理的基础上,更加注重遵循教育法律法规的依法管理,更加注重以人为本的民主化管理,更加注重以校为本的自主管理,更加注重教育教学过程的精细管理,具有鲜明的时代特征。高度重视学校安全管理工作。教育部、公安部等10部委颁发《中小学幼儿园安全管理办法》以后,我省专门下发了《关于认真学习贯彻<中小学幼儿园安全管理办法>的通知》,明确提出了全省中小学安全工作的总体要求和重点任务,建立了职责明确、齐抓共管的校园安全工作机制,加大了校园周边环境的整治力度,广大中小学普遍建立健全了校内各项安全管理制度。首次开展全省义务教育阶段学生学习质量评价与监测工作。为高水平、高质量实施义务教育,切实加强对我省中小学教学质量的监测和管理,我省从2006年起参加教育部“建立国家中小学生学习质量测试系统项目”,对全省义务教育阶段学生学习质量进行评价与监测,并籍此逐步建立起我省中小学教学质量评价与监测体系。今年的测试在全省所有县(市、区)的义务教育阶段4年级和9年级进行(实际测试内容为38年级),小学生测试语文和数学2个学科,初中生在语文、数学、英语和科学(物理、生物)等4个科目中抽样组合,测试2门学科,所有参加测试的学生及被抽测学校的校长和相关学科老师均要填写问卷。本次测试按照班级抽样,抽样总人数控制在年级总人数的10%左右,每个县(市、区)平均约为2000名。为了保证我省义务教育阶段学生学习质量评价与监测工作的顺利进行,省教育厅于11月专门发文进行部署,1127召开全省义务教育阶段学生学习质量评价与监测工作电视电话会议,厅长王斌泰作了重要讲话。举办了考务培训会,编制了考务手册。1227,全省义务教育阶段学生学习质量监测顺利进行,全省共有1678所中小学113242名学生参加了此次测试。制定全面实施素质教育先进县(市、区)评选办法。为促进各地深入实施素质教育,省教育厅制定发布了《江苏省全面实施素质教育先进县(市、区)评选办法》,决定从2006年起每2年评选表彰一次全面实施素质教育先进县(市、区),每次表彰15个左右县(市、区)。评选条件和标准主要有:一是建立了由政府牵头、有关部门参加的实施素质教育协作机制,形成了有利于全面实施素质教育的有效机制和良好环境。二是建有一支适应素质教育要求的校长和教师队伍。三是扎实推进基础教育课程改革,所有学校开齐开足全部课程,促进每一个学生全面发展。四是学校德育工作成效显著。五是加强学校体育、美育和卫生工作,保证中小学生每天有一小时以上的体育活动。六是建立了符合素质教育要求的招生考试与评价制度。七是切实解决中小学生课业负担过重的问题。召开农村小学教育工作研讨会。为深入贯彻落实新修订的《义务教育法》、加快社会主义新农村建设,推动全省农村小学教育工作的发展,省教育厅于12月底召开了“农村小学教育工作研讨会”,引导全省农村小学教育工作的重点从几年前的注重硬件投入逐步转到加强学校管理、促进内涵建设,全面提升农村小学教育工作的质量和水平上来。会议参观考察了南京浦口区行知小学的现场,推广了行知小学积极探索农村小学教育健康可持续发展方面的成功经验。会议提出了促进农村小学教育内涵发展和质量提升的四条具体措施:一是向精致化管理要质量,二是向改革与创新要质量,三是向高素质的教师群体要质量,四是向科学指导和引领要质量。

【义务教育均衡发展水平显著提高】  农村义务教育阶段学生全部免收杂费。根据2006629第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议修订的《中华人民共和国义务教育法》的规定,我省农村义务教育阶段学校自2006年秋学期开始实行免收杂费教育。全省共安排8.6亿元(其中省财政5.2亿),为706万农村义务教育阶段学生全部免除了学杂费。这是具有里程碑意义的一件大事。实施农村中小学“四项配套”工程。在全省消除农村中小学危房,实现农村中小学“三新一亮”(新课桌、新板凳、新讲台、电灯亮)、“六有”(有整洁的校园、有满足需要的卫生食堂、有冷热饮用水、有水冲式厕所、有安全宿舍,寄宿生一人有一张床)和“校校通”之后,为进一步改善农村中小学办学条件,从2006开始全省又实施了“四项配套”(理化生和科学实验仪器、艺术教育器材、体育器材、图书)工程,并首先启动农村初中学校建设,计划用两年左右时间把全省农村中小学全部建设成合格学校。为帮助经济较为薄弱地区的农村合格学校建设,省财政安排3亿多元补助经费,为财政转移资助的县(市、区)1240所农村初中、3650所农村小学配备“四项配套”器材和图书。到2006年底,已经完成了初中阶段省配器材的政府招标采购工作,与113家企业、出版社签订了139份购货合同,实际采购515种近900万件仪器设备和1986种近300万册图书,大部分帮扶地区物资配送和安装工作基本到位。部分非财政转移资助的县(市、区)也按照省招标产品样和价格与供应商签订了合同,加快了设备器材的配备,合格学校建设在全省顺利推进。农村中小学“四项配套”工程,使农村中小学在课堂教学条件跃上一个新的平台,使城乡之间、区域之间、校际之间和群体之间的教育差距进一步缩小,受到学生、家长及社会的普遍赞誉。另外,省教育厅会同省财政厅下发了《关于进一步改善农村中小学办学条件的意见》,制订出台了江苏省小学和初中基本办学条件要求,提出了我省合格学校建设的目标、措施和工作意见。继续做好流动人口子女义务教育工作。进一步推动各地落实流动人口子女上学的各项政策,真正做到进城务工就业农民子女交费与当地学生一视同仁;采取“义务教育证书”的办法,积极做好流动人口子女义务教育免杂费工作,确保进城务工就业农民子女接受义务教育。加强对民办民工子女学校的扶持和管理,草拟了《进一步加强民办流动人口子女学校管理的意见》。调整省专项经费的使用范围,在做好整体规划的基础上,有计划地对经教育部门批准的民办民工子女学校进行支持,每年安排500万元,重点扶持50所民工子女学校改善办学条件。高度关注农村留守儿童的教育和管理工作,组织开展了农村留守儿童工作专项调研,研究制订了《进一步加强留守儿童教育和管理的意见》。颁发了《江苏省义务教育均衡发展先进县(市、区)评选办法》。为进一步推动我省义务教育均衡发展工作,建设高水平、高质量义务教育,省教育厅印发了《江苏省义务教育均衡发展先进县(市、区)评选办法》,决定从2006年开始,每2年评选表彰一次义务教育均衡发展先进县(市、区),每次表彰20个左右县(市、区)。评选条件和标准主要有:一是县(市、区)政府及教育行政部门高度重视义务教育均衡发展。二是区域内城乡之间、校际之间的办学条件大体均衡。三是区域内教师队伍均衡。四是各类人群受教育机会均衡。五是学校管理水平均衡。

【高中教育全面优质发展】  加快普及步伐。省委省政府在2005年关于加快建设教育强省,基本实现教育现代化的决定中提出,到2007年,全省基本普及高中阶段教育。根据这一目标,我省2006年高中教育坚持以内涵发展为主,加快普及步伐。年初,把增招指标分解到13个市,特别对苏北徐州、淮安、盐城、连云港、宿迁等5市加大高中扩招力度,逐市算账到县,规划到校,充分挖掘潜力,尤其扩大优质高中招生规模,同时统筹民办高中招生,使苏北5市高中阶段教育普及实现了突破性进展。本年度全省初中毕业生升学率达93.48%13个市的高中阶段入学率第一次均达到了90%,实现了历史性跨越。首次表彰“江苏省普及高中阶段教育先进县”。2006年初,省教育厅颁发了关于表彰2005年度全省普及高中阶段教育先进县(市、区)的决定,对全省29个县(市、区)进行了表彰,并授予荣誉奖牌。这29个县(市、区)是:南京市鼓楼区、玄武区、白下区、秦淮区、建邺区、下关区、雨花台区、栖霞区、溧水县;无锡市锡山区、惠山区、滨湖区、江阴市、宜兴市;常州市武进区、溧阳市、金坛市;苏州市高新区、吴中区、相城区、常熟市、张家港市、昆山市、吴江市、太仓市;扬州市邗江区;镇江市丹徒区、丹阳市;泰州市海陵区。这29个县(市、区)高中阶段入学率均达到了95%,普通高中和职业教育规模大体相当,优质学校占三分之二以上。加强优质高中建设。2006年,全省高中优质资源进一步扩大。年初,省教育厅对本年度申报三星级及四星级高中评估的校长和相关人员进行了培训,提出评估要求和工作规范。同时专门召开了年度星级高中创建研讨会,对不同级别学校的创建提出了更加明确的指导思想。即:对三星级学校要制定规划,明确目标,加快步伐,推动发展;对四星级学校要坚持标准,注重内涵,积极稳妥,宁缺勿滥。根据这些指导思想,上半年确认通过三星级高中14所,四星级高中6所。下半年确认通过三星级学校22所,四星级学校16所。截止到2006年底,全省共有三星级学校262所,四星级学校162所。进一步扩大了高中学生就读优质高中的受益面,全省约有75%以上的高中学生在三星级以上学校就读。

【未成年人思想道德建设工作全面加强】  全力做好中央8号文件督查迎检工作。省教育厅召开了全省中小学思想道德建设专项督查工作推进会,全面总结交流我省近年来中小学开展未成年人思想道德建设工作的经验和做法,研制并落实督查迎检方案,总结形成了“全省中小学未成年人思想道德建设工作自查报告”,编印了未成年人思想道德建设工作文件汇编和案例汇编,发布宣传简报,形成一套完整的档案资料。参加中央和省组织的未成年人思想道德建设工作的督查活动,省教育厅获“江苏省未成年人思想道德督查工作优秀组织奖”。组织开展弘扬和培育民族精神教育月活动。省教育厅会同省文明办等部门下发了《关于组织开展“弘扬长征精神,立志成才报国”主题教育活动的通知》。要求各地结合红军长征胜利70周年,启动第三个“弘扬和培育民族精神教育月”活动,认真组织开展“校园交流开放日”活动,切实做好宣传教育工作。以社会主义荣辱观教育为主要内容,继续贯彻落实中央8号文件精神,在全省中小学部署开展“学守则、知荣辱、做新一代文明人”的主题教育活动。参与了“社会主义荣辱观教育高层论坛”,向大会提交了交流材料。开展班主任培训工作。省教育厅整体规划“十一五”期间全省中小学班主任培训工作,并于暑期组织全省各地300名优秀班主任、农村中小学班主任,就科学发展观与学校德育工作,未成年人思想道德建设工作的思路与对策,班集体建设与管理,青少年心理特点与心理辅导,班主任专业成长等内容,举办了20多场专家报告,学员们一致反映收获颇丰。组织开展“七彩的夏日”暑期系列活动。系列活动包括1300多名学生参加的省级“七彩的夏日”夏令营活动,由各市教育局、文明办组织本地区的城乡少年儿童特别是留守儿童、孤残儿童和流动儿童等弱势群体子女参加。此外,省级层面还有计划地开展了“名师面对面”讲座、中小学生艺术展演、德育课件征集与评选等活动。会同省文明办,编辑出版《新童谣》,在全省广泛开展“新童谣”推广传唱活动,并在“六一”前夕举办了启动仪式。与团省委共同举办第二届全国少年儿童书信文化活动书信大赛。广泛开展中小学公民教育实践活动。截至今年,全省已有200多所中小学校、700多个班级的3.3万名学生参加了公民教育实践活动项目。614,在省政协礼堂举行了“2006江苏‘公民教育实践活动’项目展示”活动,美国公民教育中心代表团一行,应邀参加了此次展示活动,收到了较好的效果。组织赴云南省考察,形成了我省今后开展公民教育工作的思路和目标。加强青少年校外活动基地建设。为贯彻中办、国办《关于加强青少年学生校外活动场所建设和管理的通知》,江苏省青少年学生校外教育工作联席会议办公室会同省财政厅对申报的青少年校外活动场所建设项目进行了认真的考察、审核,共审批了8个省级青少年学生活动中心建设项目,并给予每个项目资助一定的建设经费,共资助经费达1610万。至此,全省共投入6亿元(其中省财政扶持资金1.3亿),共建设了70个校外活动场所,目前全省绝大多数县(市)已建有一所青少年校外活动中心。开展各项专题教育工作。为贯彻落实国务院《全民科学素质行动计划纲要》,根据《江苏省实施〈全民科学素质行动计划纲要〉工作方案》,省教育厅研究制定了《“未成年人科学素质行动”和“科学教育与培训基础工程”专项工作方案》,并经省全民科学素质工作领导小组同意,下发各地执行,这两个方案的实施将会促进我省未成年人科学素质的进一步提高。配合省有关部门在中小学开展科普宣传教育活动。举办全省创建绿色学校培训班。与省地震局和省科协共同开展了“防震减灾科普示范学校”创建活动。积极参加北京奥组委“奥林匹克教育示范学校”评选,全省共有9所学校获此殊荣。

【幼儿教育快速健康发展】  颁发《省教育厅关于将幼儿园教育纳入国民教育体系的意见》。《省委省政府关于建设教育强省,率先基本实现教育现代化的决定》中明确提出了进一步完善国民教育体系,将幼儿教育纳入国民教育体系、学前三年入园率达到 90%的要求。2006年年初,省教育厅在全国率先出台了《关于将幼儿园教育纳入国民教育体系的意见》。《意见》强调幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国国民教育和终身教育的奠基阶段,对于科学地促进儿童早期身心全面健康发展,普及义务教育,提高国民整体素质具有重要意义。《意见》进一步理顺了幼儿教育的管理体制,明确各级政府举办幼儿教育的职责,要求各地加大对幼儿教育投入,保障幼教事业健康发展,努力使江苏实现加快普及学前三年教育召开全省农村幼儿教育工作会议。针对农村幼儿教育发展水平不高、发展不均衡和发展不全面等问题,20066月,省教育厅在江都市召开了全省农村幼儿教育工作会议,出台了《省教育厅关于进一步加强农村幼儿教育工作的意见》。会议明确了十一五期间全省农村幼儿教育工作的目标任务,理清了进一步加强农村幼儿教育的工作思路。针对当前农村幼儿教育相对薄弱的现状,提出要抓住农村幼教事业发展的关键环节,改变农村幼教薄弱面貌:一要进一步理顺农村幼儿教育的管理体制;二要合理规划农村幼儿园;三要坚持多种形式办园;四要建设高素质的农村幼教队伍;五要全面提高保教质量;六要切实加强对农村幼教工作的领导。希望通过三-五年的努力,加快农村幼儿教育发展,提高农村幼儿入园率和保教质量,尽快实现省委省政府《关于建设教育强省率先基本实现教育现代化的决定》提出的工作目标。首次表彰江苏省幼儿教育先进县。为奖励幼儿教育事业发展快、工作扎实、突出成绩的地区,促进各地进一步落实市、县、乡各级政府发展幼儿教育的责任,制订更加科学的规划和有效的措施,推动本地区幼教事业的发展。省教育厅研究制定了《江苏省幼儿教育先进县(市、区)评选表彰办法》,决定从2005年开始,每两年一次,对全省幼儿教育事业发展较快较好的县(市、区)进行表彰奖励。2006年首批表彰20 个县(市、区)为“江苏省幼儿教育先进县(市、区)”。这20个先进县(市、区)分别是:南京市鼓楼区、玄武区、白下区;无锡市锡山区、惠山区、滨湖区;徐州市贾汪区;常州市钟楼区、武进区、天宁区;苏州市张家港市、常熟市、昆山市、太仓市;南通市崇川区;淮安市清河区;盐城市盐都区;扬州市广陵区;镇江市扬中市;泰州市海陵区。抽检省级示范性实验幼儿园。2006年,全省各市教育局组织人员,按照省定评估标准对新申报的幼儿园进行了初步评估验收,省教育评估院又组织专家对各地申报的单位按照总量的1/3进行了抽检,最后我厅确认76所幼儿园为“江苏省示范性实验幼儿园”,优质幼教资源得到了进一步扩大。

【特殊教育工作继续推进】  召开全省加强特殊教育学校建设和管理工作经验交流会。52930日,省教育厅在盐城市滨海县召开了“全省加强特殊教育学校建设和管理工作经验交流会”。南京、盐城、海门、沭阳等市(县)教育局和宜兴市聋哑学校介绍了在加强特教学校建设和管理工作方面的经验和做法。这次会议对今后一段时期进一步明确特殊教育学校在当前特殊教育事业发展中的地位和作用,加强全省特殊教育学校建设和管理的思路、办法和措施,为“十一五”期间高水平高质量发展我省基础教育事业将起到十分积极的作用。举办全省特殊教育学校管理干部培训班。为了提高我省特殊教育学校干部管理水平,更好地适应“十一五”特殊教育的发展要求,认真实施全国特殊教育学校课程改革方案,在CBM德国防盲协会)和爱德基金会的大力支持下, 7月,由省教育厅委托江苏省特殊教育师资培训中心举办了全省特殊教育学校管理干部培训班。来自全省80多所特教学校的部分校长、教导主任(教科室主任)参加了培训。举行全省特教学校教学研究活动。江苏省教育学会特殊教育专业委员会于5月、11月分别在连云港市特殊教育中心、无锡市崇安区培智学校举办了盲校、培智学校教学研究活动,来自全省十三市共300名教师代表参加了教研活动,代表们观摩课堂教学,听取了南京特教学院有关特教专家的学术讲座,交流了各自的教育教学经验和体会,活动内容丰富多彩,对推动全省特殊教育教学的改革与发展起到了积极的作用。

【民族教育工作取得新的进展】  顺利完成新疆班扩招任务。2006年,国家下达给我省的新疆高中班招生任务从2005年的545名增加到715名,接受扩招任务的学校是盐城田家炳中学、扬州邗江高级中学、镇江丹阳第六中学和泰州口岸高级中学。各承担扩招任务的学校高度重视新疆班扩招工作,从教学和生活设施、教职工配备和培训、全校师生民族政策教育、新疆班管理经验学习等方面作了充分准备。9月新学期开学,170名扩招的新疆学生到校,对学校在生活上无微不至的安排都非常满意,很快就适应了在江苏的生活,全身心地投入到学习之中。召开内地新疆高中班教育工作座谈会。5月,省教育厅在江苏省邗江中学召开全省内地新疆高中班教育工作座谈会。省政府副秘书长朱步楼出席会议并作了重要讲话。会议充分肯定了我省内地新疆高中班教育工作取得的显著成绩。六年来,我省内地新疆高中班累计招生2150人,目前在校生1663人。20042005年我省第一、二届内地新疆高中班毕业生就地参加高校招生统一考试,均取得可喜的成绩。2005年,我省办班学校由2000年的3所增加到7所,招生人数也从375人增加到现在的545人,为2007年顺利完成国务院下达给江苏的扩招任务打下了良好基础。江苏做好内地新疆高中班工作,为促进新疆教育事业的发展,稳定边疆、繁荣新疆,密切与新疆各民族的关系作出了积极的贡献。会议指出,在六年的办学过程中,各承办地区和学校探索和采取一系列的特殊性政策措施,形成了许多行之有效的办学经验,归纳起来主要有五个方面:一是党委政府高度重视,社会各界广泛关注;二是强化政府行为,办学经费到位;三是思想政治教育先行,德育工作为首;四是遵循新疆学生特点,提高教育教学质量;五是坚持字当头,关心每一位学生。会议强调,办好内地新疆高中班,是党中央、国务院作出的具有深远战略意义的重要决策,也是一项光荣的政治任务。必须进一步增强大局意识和全局观念,发扬成绩,克服困难,创造条件,乘势而上,努力办好内地新疆高中班,为新疆的振兴和发展办实事、作贡献。会议还就举办新疆高中班的有关问题和遇到的困难进行了充分研讨,并对今后做好内地新疆高中班教育工作提出了具体要求。设立民族教育专项经费。为进一步促进我省民族中小学教育的发展,根据国务院《关于深化改革加快发展民族教育的决定》精神,省财政在已经设立内地西藏学校专项经费、内地新疆高中班专项经费的基础上,从2006年开始设立省级民族教育专项经费,专门用于帮助省内民族中小学的合格学校建设和教育现代化建设。2006年,省级民族教育专项经费200万元,全部用于扶持南京六合竹镇民族中学改造清真餐厅等10多所民族中小学改善办学条件的项目建设。

 

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